課程概述與目標：（一）本課程透過省思生死終極問題，讓學生能明白及覺察到生命的意義與目標。 （二）從釐清對死亡與瀕死、失落與哀傷的情緒，讓學生能處理及面對失落與悲傷的情緒。 （三）增進教導正確生死認知與態度的知能，進而尊重生命。 （四）藉由多元角度與觀點，讓學生能實踐積極的生命態度及關懷生命的行動，能使學生在價值、態度與信念上有所改變與成長。 （五）協助學習者預防或克服因死亡而產生的種種問題，能珍視自我的生命與關照他人生命，活出生命的意義與價值。

第01週

課程簡介及生死學課程概論

第10週

從死亡的必然性省思生命的意義與價值

第02週

死亡教育死亡的尊嚴與生命的尊嚴1.從「他死－＞你死－＞我死」瞭解生死議題在生命的重要性。 2.如何促進成功地人生發展與老化。

第11週

臨終關懷1.瞭解臨終的現象。 2.瞭解善終的需求。

第03週

生活/生命的目的是什麼？ （探討苦難的意義）1.富足的生命經營與開拓。 2.釐清幸福和享樂的關係。 3.增進可以承擔困厄和命運的能力。

第12週

自殺防治1.了解自殺的成因及錯誤的自殺迷思概念。 2.學習如何防治自殺。

第04週

思考生死倫理/生命倫理學1.介紹倫理學、生命倫理與醫學倫理。 2.介紹生命倫理原則（尊重自主、不傷害、行善與正義）。 3.生命倫理議題（醫學與生物科技倫理）。

第13週

悲傷的面對與處理1.了解失落與悲傷的本質及意涵。 2.面對失落與悲傷的處理原則和技巧。 3.陪伴悲傷者的具體作法。

第06週

釐清死亡相關議題－安樂死1.探討人的尊嚴與道德地位。 2.安樂死的種類及爭議。

第15週

生前預囑書寫心靈轉變歷程1.預立遺囑的重要性。 2.圓滿生命的具體實踐（愛/慈悲，寬恕/包容）。 3.生命意義的建構。生命關懷與自我成長

第07週

安寧療護1.安寧療護理念與實施現況。 2.介紹五全（全人、全家、全程、全隊及全社區）。 3.安寧療護的前瞻與未來。

第16週

宗教生死觀1.不同宗教的生死關懷及對生死的看法。 2.人生苦難的終極真實及苦難解脫之道。

第08週

期中考

第17週

靈性智慧與生命終極關懷1.培養感同身受能力，激發善趨力。 2.人格統整與靈性提升。 3.靈性智慧的修鍊與實踐。

第09週

送行者-禮儀師的樂章1.探討喪葬文化之意涵及功能。 2.生死禮俗中的生命教育。

第18週

生命經歷或心得分享

課程類別

■創新教學課程 ■創新創業課程 □程式設計課程 □STEM 領域課程 □技優領航計畫 □技專校院下世代人才培育課程 □教學實踐研究計畫 □其他(服務學習、勞作教育)

類別內容

■教材創新 ■流程創新 ■教學內容具適當設計思考 ■教學內容符合創新實踐 □增進學生對邏輯運算及程式設計之基本認知 □培養學生運用程式設計解決真實問題

外語教學

□全程外語教學 □EMI(以全英語授課)未達70%

課程融入聯合國永續發展目標(SDGs)

□SDG1(消除貧窮) □SDG2(消除飢餓) ■SDG3(健康與福祉) □SDG4(教育品質) □SDG5(性別平等) □SDG6(淨水與衛生) □SDG7(可負擔及清潔能源) □SDG8(就業與經濟成長) □SDG9(工業、創新與基礎建設) ■SDG10(減少不平等) □SDG11(永續城市) □SDG12(責任消費與生產) □SDG13(氣候行動) □SDG14(水中生態) □SDG15(陸地生態) ■SDG16(和平、正義與強大機構) □SDG17(致力於永續的夥伴關係) □無連結

教學方式

■講授 ■小組討論 □實作 □業界專家協同 □參訪 □網路教學   (請複選至少兩項以上)

成績評量

出席:40% 出席(17-18 週):%  考試:30%  作業或報告:20%  口頭報告:10%  彈性教學:%  其他:0%

教材

■指定教科書（遵守智慧財產權觀念,不得不法影印、下載及散布!）
紀潔芳、張淑美主編，陳慧姿等著（2014）。生死關懷與生命教育。臺北市：新頁。
■參考資料（遵守智慧財產權觀念,不得不法影印、下載及散布!）
林綺雲等著（2006）。實用生死學。台中市：華格那出版社。

培養學生基本能力及專業能力指標項目

²核心能力： ■語文表達與溝通 □資訊素養與科技 □實務技能與創新 ■團隊合作與倫理

²通識能力： ¤藝文賞析與生活應用  ¤生命體驗與身心保健  ¤社會責任與人權法治  ¤科學應用與環境趨勢

²專業能力： ■藝文賞析與生活應用 ■生命體驗與身心保健 □社會責任與人權法治 □科學應用與環境趨勢

²展現能力： ¤敬業態度與情緒管理  ¤自我特質與生涯定向  ¤公民品德與服務學習  ¤優勢發展與職能展現